Skip to main content

Jakie są funkcje wykonawcze?

Funkcje wykonawcze ucieleśniają koncepcję stosowaną we współczesnej psychologii, aby opisać, w jaki sposób ludzie kontrolują procesy poznawcze.Obejmują one różne neurologiczne procesy mózgu odpowiedzialne za analizę nadchodzących informacji dla mózgu i określanie odpowiednich odpowiedzi behawioralnych.Na przykład dziecko uczy się zasad w klasie od nauczyciela, a następnie uczy się przestrzegać wspomnianych zasad, hamując niewłaściwe zachowanie poprzez powtarzające się przypomnienia.Procesy poznawcze związane z funkcjami wykonawczymi pomagają dziecku zastosować te same zasady i wyuczone reakcje, gdy klasa angażuje się w nowe sytuacje poza typowym ustawieniem klasowym.

W psychologii termin funkcja wykonawcza wydaje się zamiennie z terminami, takimi jak system uważny i kontrola poznawcza i kontrola poznawcza.Bez względu na dokładny termin, koncepcja funkcji wykonawczych pozostaje tylko systemem teoretycznym, z niewielkimi lub żadnymi elementami biologicznie identyfikowalnymi innymi niż mózg i powiązane procesy neurologiczne.Neuronaukowcy, psychologowie i podobni specjaliści wykorzystują koncepcję kontroli poznawczej, aby opisać związek między przetwarzaniem informacji sensorycznymi a planowaniem lub wykonywaniem odpowiedzi.

Psychologowie teoretyzują, że ludzie uczą się ustalonych wzorców akceptowalnych i niedopuszczalnych zachowań, zwanych schematami.Schematy poszczególnych osób rozwijają się poprzez gromadzenie informacji z języka, bodźców słuchowych i wkładu dotykowego.Funkcje wykonawcze pozwalają osobom stosować znane schematy do unikalnych lub nowych środowisk i sytuacji.Podejmując decyzje lub planując działania w nowym środowisku, osoba korzysta z wcześniejszych doświadczeń i wyuczonych reakcji.Takie schematy, zakładając, że jednostka utrzymuje normalne zdolności poznawcze, pomaga jednostce określić możliwe zagrożenia lub niebezpieczeństwa, teoretyzować wyniki i wybrać odpowiednie działania.

Badanie funkcji wykonawczych i procesów poznawczych, znanych zbiorowo jako neuropsychologia poznawcza, nadal poszukuje markerów biologicznych, wskazówek i skutecznych metod leczenia różnych deficytów kontroli poznawczej.Na przykład naukowcy z Harvard University w Cambridge w stanie Massachusetts badają neurologiczną architekturę mózgu w poszukiwaniu połączeń między przetwarzaniem językowym i wizualnym z różnymi systemami poznawczymi.Harvard uczestniczy przede wszystkim w badaniach dotyczących zaburzeń języka, ale inni badacze realizują obszary badań, takie jak przetwarzanie słuchowe lub pamięć.

Osoby z zaburzeniami, o których wiadomo, że zakłócają zdolności poznawcze, takie jak zaburzenia niewerbalnego uczenia się lub zaburzenia spektrum autyzmu, często wykazują zmniejszone zdolności pod względem funkcji wykonawczych.Dzieci i dorośli z takimi zaburzeniami zwykle mają trudności z obszarami samokontroli, a także wyzwaniami dotyczącymi kontroli motorycznej obejmujące równowagę i zachowania samozymulujące.Ci pacjenci często starają się wybrać odpowiednie odpowiedzi zarówno w znanym, jak i nowym środowisku, z odnotowym brakiem lub powolnym rozwojem schematów.Tacy pacjenci również często wykazują opóźniony rozwój przetwarzania języka i myślenia abstrakcyjnego.